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Los Bildungsromane Femeninos de Carmen Boullosa y Sandra Cisneros

Los Bildungsromane Femeninos de Carmen Boullosa y Sandra Cisneros: mexicanidades, fronteras, puentes

YOLANDA MELGAR PERNÍAS
Series: Monografías A
Volume: 302
Copyright Date: 2012
Published by: Boydell and Brewer,
Pages: 272
https://www.jstor.org/stable/10.7722/j.ctt3fgmjg
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  • Book Info
    Los Bildungsromane Femeninos de Carmen Boullosa y Sandra Cisneros
    Book Description:

    En este trabajo se analizan comparativamente los Bildungsromane femeninos de la escritora mexicana Carmen Boullosa (Mejor desaparece, Antes y Treinta años) y de la chicana Sandra Cisneros (The House on Mango Street y Caramelo). Partiendo del doble fundamento comparativo proporcionado por la diferencia de género y por el germen del legado cultural mexicano compartido por mexicanas y chicanas, este estudio constituye el primer intento de entender la relación entre las literaturas producidas por ambas entidades desde un enfoque que integra género sexual y género literario, materializado en el concepto de "Bildungsroman femenino" que vertebra el análisis de los textos. Desde la exploración de las diferencias en las representaciones de ambas autoras en el seno de contextos literarios y culturales específicos, este estudio enfatiza su proyecto común de deconstrucción y reconstrucción potencial, desde sus ubicaciones particulares, de la mexicanidad femenina, estableciéndose con ello un espacio de convergencia sensible a la diferencia que posibilita la apertura de avenidas para un diálogo literario y crítico transnacional, tan necesario como escaso. This work is a comparative analysis of the female Bildungsromane of Mexican writer Carmen Boullosa and Chicana writer Sandra Cisneros. Based on a double comparative foundation constituted by gender difference and by the Mexican cultural legacy shared by Mexicanas and Chicanas, the book represents the first attempt to understand the relationship between the literary production of both groups from a perspective that integrates gender and genre, as materialised in the concept of "female Bildungsroman" that structures the exploration of the narratives examined. By exploring the differences in the literary representations of both writers within their specific literary and cultural contexts, this study emphasizes their common project of deconstruction and potential reconstruction, each from their particular location, and of what is conceptualised as 'mexicanidad femenina', thus enabling a space of convergence sensitive to difference that contributes towards opening up a transnational literary and critical dialogue in the context of the surprisingly poor exchange between Mexicanas and Chicanas. Yolanda Melgar Pernías es asistente posdoctoral en literatura en el Institut für Romanistik de la Universidad de Innsbruck, Austria.

    eISBN: 978-1-84615-821-6
    Subjects: Language & Literature

Table of Contents

  1. Front Matter
    (pp. i-iv)
  2. Table of Contents
    (pp. v-vi)
  3. AGRADECIMIENTOS
    (pp. vii-viii)
  4. Introducción
    (pp. 1-10)

    Si, como señala Claudio Guillén, la disciplina de la literatura comparada se acerca a la palabra desde la conciencia de la tensión entre semejanza y diferencia, entre lo general y lo particular, es inevitable su encuentro con los estudios de género, ya que, según afirma Margaret R. Higonnet, ‘gender divisions cross national boundaries and assume new definitions and values in each culture’.¹ Esas fronteras, además, son permeables al tránsito de identidades nacionales más allá de los confines territoriales de la nación, lo que posibilita también nuevas definiciones y formulaciones de estas. Es mi creencia y la base de este trabajo...

  5. 1 Conjugando el Bildungsroman en femenino en el marco de las literaturas mexicana y chicana escritas por mujeres
    (pp. 11-55)

    El estudio comparativo del corpus textual objeto de análisis precisa de la construcción de unos pilares teóricos y comparativos firmes que sustenten el análisis posterior. El primer paso de dicha construcción se dará de la mano de la perspectiva teórica proporcionada por el género del Bildungsroman desde el horizonte de la crítica literaria feminista con el fin de obtener un marco común desde el cual encauzar el análisis de un cuerpo textual heterogéneo. A continuación, se situará la discusión en el marco del pensamiento contemporáneo en torno al concepto teórico de sujeto femenino y su trascendental contribución a la reformulación...

  6. 2 La configuración de la identidad
    (pp. 56-125)

    En el Bildungsroman tradicional, como se apuntó, se hacía hincapié en la creencia en un yo definido por su plenitud y trascendencia, un ente esencializado y unitario que preexistiría a la socialización del individuo, lo que Susan Midalia llama la ‘autenticidad del yo’: ‘That margin of self assumed to exist outside or beyond social determinations and retrievable beneath the distortions of social roles.’¹ Según se vio en el capítulo primero, el postestructuralismo y la crítica feminista han desmantelado estas nociones de identidad fija y han demostrado que estamos construidos como sujetos del discurso y la representación. En consonancia con estas...

  7. 3 La dialéctica entre la ‘historia normativa’ y las ‘contrahistorias’ de formación: Bildung y anti-Bildung
    (pp. 126-189)

    En el seno de la relación dialéctica que se fragua entre la estructura social y el individuo propia del género del Bildungsroman, Boullosa y Cisneros se enfrentan a los paradigmas dominantes en sus obras de modos diferentes al asumir la marginalidad femenina desde perspectivas, posiciones y en contextos diferentes, lo cual da lugar a representaciones subjetivas diferenciadas de la Bildung femenina.

    El examen de esta sección se detendrá, en primer lugar, en las áreas de solapamiento entre las novelas boullosianas y cisnerianas desde la perspectiva común de su revisión del género del Bildungsroman. Seguidamente se pasará al grueso del capítulo,...

  8. 4 La interacción entre el yo y la comunidad femenina
    (pp. 190-228)

    Un aspecto de singular importancia en el proceso de Bildung representado en las novelas lo constituye la tensión que se establece entre el yo y la comunidad femenina. Dicha tensión se configura como indisociable de la respectiva realidad social mexicana y chicana e imprime marcas sensiblemente diferentes en el proceso de formación que siguen las protagonistas. La lectura que se ofrece a continuación sostiene que la interacción que se establece entre el yo y la comunidad femenina determina, junto con los factores que se analizaron en el capítulo tercero, el fracaso o éxito de la Bildung de los personajes protagonistas....

  9. 5 ‘Inconclusiones’: Hacia nuevas articulaciones de las mexicanidades femeninas
    (pp. 229-235)

    En este estudio se ha analizado la relación entre la formación femenina retratada en los Bildungsromane de Carmen Boullosa y Sandra Cisneros tomando como eje las diferencias existentes en sus representaciones desde la perspectiva del horizonte contextual en el que se ubican sus universos literarios y las posicionalidades distintas de sus autoras en ellos. En el seno de su condición genérica común como mujeres y de la referencia cultural mexicana que comparten, ambas escritoras llevan a cabo su labor literaria desde espacios y posiciones significativamente distintos, lo cual imprime cualidades diferentes en sus universos narrativos. Esas diferencias han sido analizadas...

  10. OBRAS CITADAS
    (pp. 236-256)
  11. ÍNDICE
    (pp. 257-260)
  12. Back Matter
    (pp. 261-261)