Reflexiones sobre la lengua etnia y educación

Reflexiones sobre la lengua etnia y educación

Carlos García Tobón
Sindy Moya Chaves
Héctor Ramírez Cruz
Javier Reyes Rincón
William Sánchez Amézquita
Nancy Agray Vargas
Copyright Date: 2014
Edition: 1
https://www.jstor.org/stable/j.ctt15sk9gw
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    Reflexiones sobre la lengua etnia y educación
    Book Description:

    Los caminos que se recorren en esta obra son diversos, pero siempre convergen en conceptos centrales de la experiencia universitaria en un país que se ha reconocido como multicultural y plurilingüe. Los núcleos conceptuales de las reflexiones aquí incluidas tienen que ver con la interculturalidad y su ejercicio en los espacios académicos universitarios; los conceptos de 'inclusión' y 'exclusión', que en su expresión cotidiana afectan poderosamente la existencia de estudiantes universitarios pertenecientes a minorías étnicas; el bilingüismo, como un concepto que en nuestro país debe reelaborarse teniendo en cuenta las lenguas de los grupos indígenas y afrocolombianos.

    eISBN: 978-958-665-287-2
    Subjects: Sociology, Education

Table of Contents

  1. Front Matter
    (pp. 1-6)
  2. Table of Contents
    (pp. 7-12)
  3. INTRODUCCIÓN
    (pp. 13-18)
    Nancy Agray Vargas

    La investigación es esencialmente un proceso de producción de conocimiento cuyo destino es ser publicado en revistas especializadas que leerán los miembros de las comunidades específicas. No obstante, a partir de ellas se abren otras posibilidades que resultan de la huella que la investigación deja en quienes la realizan y las reflexiones que genera después de que ha sido decantada por el paso del tiempo.

    La participación de un grupo de profesores del Departamento de Lenguas de la Pontificia Universidad Javeriana en dos proyectos de investigación —“La escritura académica en situaciones de bilingüismo e interculturalidad: un estudio descriptivo en tres...

  4. Capítulo 1. POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LAS MINORÍAS ÉTNICAS EN LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA
    (pp. 19-54)
    William E. Sánchez Amézquita

    Con el fin de caracterizar las situaciones de inclusión y exclusión de las diversas comunidades étnicas de nuestro país, en el marco de la realización del proyecto “La escritura académica en situaciones de bilingüismo e interculturalidad en tres universidades de Bogotá”, una de las tareas consistía, en particular, en analizar las formas de realización que han adquirido, en las actuales prácticas educativas, las políticas lingüísticas, las estrategias y los programas en la educación superior. Conscientes de que este análisis constituye solo una cara de la moneda, faltaría evidenciar, entre otros aspectos, hasta dónde, con la promulgación y sanción de las...

  5. Capítulo 2. EL BILINGÜISMO: TIPOS, CONTEXTOS Y CONSECUENCIAS
    (pp. 55-108)
    Héctor Ramírez Cruz

    Bilingüismoes un término cuya comprensión idiomática no resulta extraña al común de la gente. Por su complejidad morfológica pareciera tener un sentido muy preciso y, sin embargo, se aplica de modo muy general a diversidad de situaciones. La raízlingu-, delengua, y el prefijobi-, dedos, no significan más quedos lenguasy, en su forma adjetiva,bilingüerefiere la reunión de estas dos lenguas en el sustantivo al que califique, por ejemplo:hablante bilingüe o comunidad bilingüe. No obstante, el sufijo -ismo, que sustantiva el monema e incrementa su intensidad semántica, puede él solo dar lugar...

  6. Capítulo 3. UNA REVISIÓN DEL CONCEPTO DE ESCRITURA EN SITUACIONES DE BILINGÜISMO E INTERCULTURALIDAD
    (pp. 109-142)
    Javier Reyes Rincón

    El investigador que pretenda abordar una revisión seria de la definición del concepto deescriturase ve enfrentado a una avalancha de definiciones, de nociones y de percepciones que se corresponden con la amplia gama de visiones que se puede tener sobre esta forma de interacción comunicativa. A cada una de estas definiciones le subyacen marcos teóricos, concepciones del mundo y representaciones que sirven para delimitar el concepto y para precisarlo como objeto de estudio de alguna disciplina.

    Por el hecho de estar enmarcadas en diferentes concepciones, en algunos casos contrarias, las definiciones, a pesar de ser distantes en algunos...

  7. Capítulo 4. LA SITUACIÓN DE LOS INDÍGENAS EN AMÉRICA LATINA: ETNICIDAD, POLÍTICA Y EDUCACIÓN
    (pp. 143-194)
    Carlos García Tobón

    A los quinientos años de la puesta en suelo americano del pie del forastero europeo, se puede constatar que las cosas empiezan a cambiar para los pueblos nativos que soportaron la recalada de los colonizadores. Muy seguramente los onomásticos, tan deliciosamente celebrados en Occidente, aunque signifiquen exactamente lo contrario de lo que pretenden simbolizar, nos impusieron una reflexión sobre las condiciones reales que introdujeron estos quinientos años a la población indígena de América, y no solamente a los aborígenes, sino también a esos seres de tercera clase resultado de la agresiva “unión libre” entre el conquistador y el conquistado.

    La...

  8. Capítulo 5. APROXIMACIONES A LO NEGRO, AFROCOLOMBIANO Y AFRODESCENDIENTE: ENTRE LO VISIBLE Y LO INVISIBLE
    (pp. 195-226)
    Sindy Moya Chaves

    Hace algo más de 20 años Colombia se reconoció como un país multicultural y plurilingüe, y se adscribió a las dinámicas de valoración pluriétnica y bilingüe mundiales. Su carácter multicultural incluye 4261996 afrocolombianos, el 10,5 % del total de la población (dane, 2005). Esta cifra agrupa a quienes se autorreconocen como raizales del archipiélago de San Andrés, Providencia y Santa Catalina, como palenqueros de Palenque de San Basilio o como negros, afrocolombianos o afrodescendientes. Ese porcentaje tan significativo hace que nuestro país ocupe el tercer lugar en América Latina y el Caribe con la mayor población negra. En el marco...

  9. Capítulo 6. MINORÍAS ÉTNICAS, INTERCULTURALIDAD Y ESCRITURA ACADÉMICA EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
    (pp. 227-264)
    Nancy Agray Vargas

    En este escrito se presentan algunas reflexiones con respecto a la relación entre minorías étnicas, interculturalidad y escritura académica en el contexto de la Pontificia Universidad Javeriana (puj).

    Para ello, revisaremos de manera general, por una parte, la forma como se representa socialmente a los estudiantes provenientes de minorías étnicas en los documentos de política institucional, tales como la misión y el proyecto educativo de la Universidad; por otra, la presencia de estos estudiantes en la puj y, por último, las creencias, necesidades, intereses y expectativas sobre la escritura académica que tienen algunos de estos estudiantes y un pequeño grupo...

  10. LOS AUTORES
    (pp. 265-272)