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• • Avant-propos
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• • Remerciements
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• • Préface
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• • Apprendre à écouter et à parler par la communication auditive-verbale
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• • Audition, parole et langage
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• • Aspects médicaux de la perte auditive
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• • Évaluations audiologiques
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• • Technologie auditive
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• • Les parents:: partenaires essentiels
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• • Communication auditive-verbale en pratique au niveau préscolaire
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• • Communication auditive-verbale en pratique à l’école
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• • Littératie et déficience auditive
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• • Notices biographiques
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• • Annexe 1: Ressources supplémentaires
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• • Annexe 2: Développement des habiletés auditives
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• • Annexe 3: Liste des premiers mots et des sons-mots
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• • Annexe 4: Stratégies pour faciliter l’enseignement de la parole
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• • Annexe 5: Exemple clinique d’instruments d’évaluation pour les habiletés auditives, la parole, le langage et la cognition - utilisés par des spécialistes en audition et en communication travaillant auprès d’enfants francophones canadiens
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• • Annexe 6: Test sonore de Ling (Gracieuseté de Advanced Bionics SARL)
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• • Annexe 7: Étapes essentielles de l’acquisition de la parole
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• • Annexe 8: Accommodations pédagogiques et environnementales en salle de classe
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• • Annexe 9: Exemple de plan de leçon en pratique auditive-verbale à l’école
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• • Annexe 10: Stratégies et techniques de la pratique auditive-verbale
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• • Annexe 11: Vous et votre élève ayant une déficience auditive
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• • Index
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• • Back Matter
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